SECUENCIA DIDÁCTICA: CFI. ESPACIO.-
Propósito General:
Esta área está presente en todos los ámbitos de la vida
cotidiana. Es por ello que se trabajará en la autonomía de los alumnos/as, para resolver diferentes
situaciones problemáticas y para que el mismo pueda resolverlas y aplicarlas
día a día. Se propondrán nuevos problemas que amplíen el uso de conocimientos
ya disponibles, produciendo nuevos saberes modificando, enriqueciendo o
rechazando lo que hasta entonces poseían.
Contenidos: “Geometría y Espacio”
·
Producir
e interpretar instrucciones escritas para comunicar la ubicación de personas,
objetos en el espacio y de puntos en una hoja, analizando posteriormente la pertinencia
y suficiencia de las indicaciones dadas.
·
Producir
planos de diferentes espacios (aula, casas, plazas, patio, etc.)analizando
puntos de vistas, ubicación de objetos, proporciones, códigos y referencias.
·
Interpretar
sistemas de referencia, formas de representación y trayectos en diferentes planos referidos a espacios
físicos amplios (zoológicos, museos, barrios, línea de trenes, pueblos,
ciudades, rutas, etc.)
Objetivos:
·
Plantear
individual y gradualmente la resolución
de problemas matemáticos diciendo en forma autónoma la modalidad de resolución
adecuada y evaluando la razonabilidad de los resultados obtenidos.
·
Brindar situaciones intra y extra matemáticas
usando modelos matemáticos.
·
Apuntar a que los alumnos aprendan a
interpretar la información contenida en planos, en mapas, etc. Analizando la
presencia de ciertos puntos de referencia, la ubicación de objetos, puntos de vista de algún observador.
·
Analizar,
comparar y debatir sobre distintas soluciones de la situación matemática
planteada, elegir la mejor y fundamentar la elección.
Actividades:
Inicio: Se dará comienzo al tema indagando a
través de preguntas como:
¿Qué
es un plano?
¿Para
qué nos sirve?
¿Qué
podemos observar en él?
¿Qué
tipos de planos conocen?
En el
ubicarán los sitios más
relevantes de la ciudad (donde se encuentra su escuela, el puerto,
casino central, avenidas próximas a la escuela, clubes, etc.)
Copiaremos en el pizarrón para que ellos registren en sus
carpetas una definición de plano.
“Plano: Es una representación que se
utiliza para reconocer sectores de la superficie terrestre mucho más reducidos
en relación a la superficie que se representa en el mapa (una escuela, una
ciudad, una casa, etc.)”
A continuación llevaremos una
maqueta del plano de la escuela realizado
por los docentes, con la cual trabajaremos en forma oral y grupal.
Actividad:
- Se les pedirá que coloquen los
nombres de cada uno de los espacios del establecimiento (los nombres serán
llevados en carteles).
- Que realicen posibles recorridos
dentro del mismo.
Cierre: Para
finalizar los alumnos/as realizarán un plano del aula donde deberán colocar los
diferentes objetos que se encuentran en
la misma (ventanas, puertas, armarios, pizarrón, etc.)
Evaluación: Será procesual y continua teniendo en cuenta los siguientes puntos:
- Se ubica correctamente en espacio y tiempo.
- Reconoce cuáles son los puntos de referencia.
- Resolución de actividades y participación en clase.
