Amiga!!!!
Te cuento que este año curse una materia que ha permitido que estemos más cerca .Como habrás notado uso mucho más que antes la tecnología , te he mandado viedos, estamos en contacto diario , compartiste mi último año de la carrera y mis días como si estuvieras acá.
Hemos compartido páginas , programas de tv ,música , te he ido mostrando mis días y vos los tuyos .
Te he contado y mostrado lo que he usados como recursos para los chicos como han sido mis clases y me haz ayudado y acompañado también.
Te acordarás cuando te conté que tenía esta materia y las sensaciones que tenía , y la verdad hoy me siento más comunicada , más familiarizada con las "tecnologías".Y hasta te diría me siento más inteligente ..... jajaja....
Esta materia ha permitido que mis clases sean más divertidas , e interactivas , que maneje un lenguaje mucho más similar al de mis alumnos me acercó a sus gustos e intereses. Yo hoy me siento más actual !!! jajajaj....
Si te contara las sensaciones que he recorrido comenzaría con miedos, incertidumbres justificándome en ..!esto no es para mí... no me interesa! .....no entiendo nada!.....Luego poco a poco fue cambiando , y apareció muchas veces la frustración , no me sale! , como lo hago? , se borro todo ! ....Pero después de tantos errores venía la satisfacción de haberlo logrado , de haber aprendido algo nuevo.Y por suerte las ganas y curiosidad de más!
Que bueno que curse esta materia , las clases pueden ser diferentes , que bueno que estoy aprendiendo a comunicarme de otras maneras.
miércoles, 29 de octubre de 2014
domingo, 26 de octubre de 2014
Un recorrido por mi Residencia!!!!!!
Estoy segura que es lo quiero hacer de ahora en más , se que quiero modificar , por supuesto que no se como , pero le iré encontrando la vuelta.
Me encontré con una realidad que me duele, pero también creo que hay cosas que pueden ser diferentes.
Apuesto a la posibilidad , al cambio , apuesto a una realidad alternativa , a construir una escuela diferente .
He cargado mi valija para este nuevo viaje , con conocimientos, experiencias,
con amor, compresión,con entusiasmo, con alegría.
Estoy feliz de lo que e elegido....hay mucho por hacer , hay mucho por aprender ...
Las nuevas Tecnologías en la Prácticas pedagógicas ...¿.Cómo me ayudan???
Estoy segura que es un apoyo importante a la hora de dar clases y , es más es un recurso necesario de implementar desde nuestro lugar de docente , debemos capacitarnos y estar al tatos de estas .
Hoy nuestros alumnos tienen una manera de relacionarse con el mundo y nueva forma de comunicación, la cual no puede no estar presente en el aula.
Me he dado cuanta y por eso afirmo que es un recurso necesario, que las clases hoy son muy diferentes a como cuando yo era alumna .Los intereses de los chicos son diferentes y la forma de acercarles un aprendizaje tiene que estar cercano a sus intereses , debemos acompañar los contenidos con motivación , despertar en ellos las ganas de aprender ,para eso debemos comunicarnos con un mismo lenguaje.
Es ahí donde las nuevas tecnologías son un apoyo a la hora e dar una clase , una forma de enseñar en el lenguaje de hoy .
A sido durante mi residencia una alternativa a la hora de pensar la clase, y comprobé que es muy útil usarlas, videos , paginas web, juegos interactivos , la búsqueda de información ,el uso de la computadora , y el celular durante la clase me permitieron clases a mi modo de ver con mucha más llegada a los chicos. Ellos trabajaron con más entusiasmos,por supuesto que seguimos usando tecnología más antigua , por llamarlas de otra manera, pizarrón , afiches , libros ...Por eso para mi , la tecnología es un recurso necesario , y estar como docente preparados y abierto a los diferentes usos , a las nuevos intereses de los chicos , nos involucra directamente con las nuevas tecnologías a la hora de enseñar !!
Hoy nuestros alumnos tienen una manera de relacionarse con el mundo y nueva forma de comunicación, la cual no puede no estar presente en el aula.
Me he dado cuanta y por eso afirmo que es un recurso necesario, que las clases hoy son muy diferentes a como cuando yo era alumna .Los intereses de los chicos son diferentes y la forma de acercarles un aprendizaje tiene que estar cercano a sus intereses , debemos acompañar los contenidos con motivación , despertar en ellos las ganas de aprender ,para eso debemos comunicarnos con un mismo lenguaje.
Es ahí donde las nuevas tecnologías son un apoyo a la hora e dar una clase , una forma de enseñar en el lenguaje de hoy .
A sido durante mi residencia una alternativa a la hora de pensar la clase, y comprobé que es muy útil usarlas, videos , paginas web, juegos interactivos , la búsqueda de información ,el uso de la computadora , y el celular durante la clase me permitieron clases a mi modo de ver con mucha más llegada a los chicos. Ellos trabajaron con más entusiasmos,por supuesto que seguimos usando tecnología más antigua , por llamarlas de otra manera, pizarrón , afiches , libros ...Por eso para mi , la tecnología es un recurso necesario , y estar como docente preparados y abierto a los diferentes usos , a las nuevos intereses de los chicos , nos involucra directamente con las nuevas tecnologías a la hora de enseñar !!
lunes, 13 de octubre de 2014
"La escuela inteligente". David Perkins
1-¿Cuáles
el características de la escuela sentido de la escuela tradicional y cuáles son
las inteligente?
La escuela
tradicional tiene como sentido una escuela para todos, una misión masiva que se
compromete a llevar conocimientos habilidades y discernimiento a toda la
población con su diversidad de ambiciones, prejuicios, talentos y hábitos.
La escuela tradicional
ha quedado centrada en los contenidos, en la falta de información, en
realidades ideales que ya no existen , no hace una crítica reflexiva sobre sus
prácticas diarias.
La escuela no
funciona tan bien como nos
gustaría, sus logros no son tales, la sociedad no otorgue a escuelas y maestros los recursos y
el respeto que merecen. A pesar de lo que no hacen ya han hecho cosas jamás
soñadas hace un par de tiempo atrás.
Características
de la escuela inteligente:
.estar
informada: en esta escuela los directores, los docentes e incluso los alumnos
saben mucho saber el pensamiento y el aprendizaje humano y sobre su
funcionamiento óptimo. También saben mucho sobre el funcionamiento óptimo de la
estructura y de la cooperación escolar.
-ser
dinámica: este tipo de escuela no s=necesita solo información sino un espíritu
enérgico. Las medidas que se toman tienen por objeto generar energía positiva
en la estructura escolar, en la dirección y en el trato dispensado a maestros y
alumnos.
-Ser
reflexiva: la escuela inteligente es un lugar de reflexión en la doble
connotación del término: atención y cuidado. En primer lugar quienes la
integran son sensibles a las necesidades del otro y lo tratan con deferencia y
respeto. En segundo lugar, la enseñanza, el aprendizaje y la toma de decisiones
giran en torno del pensamiento.
“ la escuela
inteligente tiene como meta promover ideas para transformar la escuela en un
lugar informado y dinámico donde se promueva el aprendizaje reflexivo y además
toma un enfoque de la nueva ciencia de enseñar y aprender, que si bien no es
completo, al menos puede resultar útil e incitante”
2- Desarrolle que
significa para el autor “conocimiento generador” y que aspectos centrales lo constituyen.
Conocimiento
generador es conocimiento que no se acumula sino que actúa enriqueciendo la
vida de las personas y ayudándolas a comprender el mundo y a desenvolverse en
él.
Los aspectos
centrales que lo constituyen son retención del conocimiento, comprensión del
conocimiento y uso activo del conocimiento.
Para Davie
Perkins la función esencial de la educación es transmitir el conocimiento a
través de generaciones. Usamos la memoria no para transcribir sino para cambiar
la realidad.
3-A qué se refiere
cuando afirma que “el aprendizaje es una consecuencia del pensamiento”.
Solo es
posible retener, comprender y usar activamente el conocimiento mediante
experiencias de aprendizaje en la que los alumnos reflexionan sobre lo que
están aprendiendo y con lo que están aprendiendo. En la medida con que
reflexionemos sobre lo que estamos aprendiendo y con el contenido de lo que
estamos aprendiendo, lo aprenderemos cabalmente.
“El
aprendizaje reflexivo es el único que funciona óptimamente y es eficaz para
todos los alumnos sean o no lentos. Éste aprendizaje no desmoraliza al alumno
de bajo rendimiento sino que lo respeta, lo motiva y lo ayuda a obtener mayores
resultados.”
4-Con que otros temas
centrales se vincula la perspectiva del aprendizaje reflexivo.
·
Según
Dewey y otros defensores de la educación progresiva pensaban una enseñanza
centrada ene le niño que tuviera en
cuenta sus intereses y habilidades y se construyera sobre esta base. La
enseñanza debería sustentarse en lo que el niño sabe y a partir de ahí
construir con vistas al desarrollo de la percepción intelectual y a la
valoración de los hitos culturales y
científicos.
·
Otros
comenzaron a ver en la enseñanza una preparación práctica para la vida
cotidiana y la adecuaron a las expectativas de los alumnos.
5- Desarrolle y
explique el conocimiento frágil en base a los conceptos de: conocimiento
olvidado, inerte, ingenuo y ritual.
El
conocimiento frágil hace referencia a aquellos estudiantes que no recuerdan, no
comprende o no usan activamente gran parte de lo que supuestamente han
aprendido.
Existen
otras defiencias dentro del conocimiento tales como:
Conocimiento
olvidado, a aquel conocimiento que haya desaparecido de la mente de los
alumnos, que alguna vez lo tuvieron y
podrían haberlo recordado.
Conocimiento
inerte aquel que se relacionan con conceptos que son estudiados y adquiridos
por un corto período pero son incapaces de poder relacionarlos en otros
contextos. Se podría compararse con el televidente crónico que está allí pero
no se mueve y no hace nada.
Conocimiento
ingenuo se relaciona con aquellos estudiantes que captan muy superficialmente
la mayor parte de los conocimientos científicos y matemáticos fundamentales,
aun después de haber recibido una instrucción considerable suelen tener ideas
ingenuas acerca de la naturaleza de las cosas. Con frecuencia los estudiantes
se desempeñan bien cuando se les pide que repitan hechos o apliquen formulas,
pero cuando se les pide que expliquen o interpreten algo con frecuencia se
descubre que la teoría ingenua permanece intacta.
Conocimiento
ritual hace referencia a en vez de conocer una cosa aprende a seguirle el juego
a la escuela. Solo sirven para cumplir con las tareas escolares.
Estos tres
problemas se combinan en el estudiante y dan por resultado una conducta
característica a la que se llama síndrome del conocimiento frágil.
martes, 7 de octubre de 2014
LA REALIDAD SIEMPRE SE PUEDE CAMBIAR!!!!..... COMPROMISO , RESPONSABILIDAD, , COOPERACIÓN,AMOR !!!!!! ....... SOMOS ACCIÓN , SOMOS POSIBILIDAD, SOMOS UN CAMBIO!!!!...... QUEJARNOS Y NO HACER NO SIRVE....A PONER EN MARCHA TODAS LAS IDEAS .... A PONER EL CUERPO ..... A PONER CORAZÓN!!!!
http://reevo.org/externo/la-escuela-que-cambia-realidades-en-el-nororiente-de-medellin/
Suscribirse a:
Entradas (Atom)